教員採用試験の模擬授業｜流れと対策のポイント

模擬授業の対策は、受験先の条件を確認して「子どもに何を学んでほしいか」を決めることから始めます。

そのうえで、説明や問いかけを考えましょう。声に出して実演すると、計画だけでは気づかなかった直すべき点が分かります。

この記事では、模擬授業の流れと対策を解説します。

構想から実演後の質問への対応まで、練習する順番を整理できます。

教員採用試験の模擬授業とは？場面指導との違い

模擬授業は、指定されたテーマや条件に合わせて授業を実演する試験です。授業のねらいや内容を考え、児童生徒に向けて説明・発問などを行います。

場面指導は、学校で起こる具体的な場面に対して、教師としてどう働きかけるかを示す試験です。

模擬授業と場面指導の違い

試験	主に扱う内容	準備で考えること
模擬授業	指定された学習内容などの授業	何を学ばせるか、どのように考えさせるか
場面指導	児童生徒への指導や保護者対応など	何を優先し、どう声をかけて対応するか

試験の名称や扱う内容は自治体によって異なります。「模擬授業」という名前でも、学級活動や生活指導に関するテーマが出る場合があります。

名称だけで判断せず、受験案内と実施案内にある課題の内容を確認してください。

模擬授業の前に確認する試験形式と実演条件

最初に、自分が受ける校種・教科・選考区分の条件をまとめましょう。

同じ自治体でも、区分によって課題が異なる場合があります。

模擬授業の準備前に確認すること

確認する項目	確認する内容
テーマ・対象	事前提示か当日提示か。指定される学年・教科・単元は何か
構想時間・実演時間	準備に使える時間、実演時間、開始と終了の合図
実演する範囲	導入・展開・まとめなどの指定があるか。途中から始めてよいか
指導案・メモ	作成や提出の有無、様式、枚数、実演中に見てよいか
板書・教材	黒板等の使用可否、持ち込めるもの、使用を想定してよいもの
児童生徒役	役を担う人がいるか。発問への応答ややり取りがあるか
実演後の質問	面接との組み合わせ、指導の意図や振り返りを聞く形式か

板書や教材も、使えることを前提にしないようにしましょう。使用できない形式では、使わずに進める練習が必要です。

教員採用試験の模擬授業｜構想から実演までの流れ

準備と練習は、次の順番で進めると整理しやすくなります。当日の手順や時間は、受験先の案内に従ってください。

1. テーマと実演条件を確認する
2. 授業のねらいと児童生徒の活動を考える
3. 実演する部分と時間配分を決める
4. 説明・発問・板書を整理する
5. 条件に合わせて実演する
6. 指導の意図を説明し、振り返る

STEP1｜テーマから授業のねらいを決める

テーマを読んだら、まず「授業を通して子どもが何を理解し、何ができるようになるか」を考えます。

「楽しい授業にする」「分かりやすく教える」だけでは、扱う内容が決まりません。学年や単元に合わせて、学習内容を具体的にしてください。

教科の授業では、該当する学習指導要領や教科書も確認します。説明の正確さと、対象学年に合った内容かを確かめましょう。

この例なら、公式を伝えるだけで終わらず、掛け算で求められる理由を考える時間が必要です。ねらいが決まると、発問や活動を選びやすくなります。

STEP2｜制限時間に合わせて実演する部分を決める

授業全体の流れを考えたうえで、指定された時間にどこを実演するかを決めます。短い時間に1時間分の授業を詰め込む必要はありません。

実演範囲を選べる形式なら、ねらいに関わる説明や発問を具体的に示せる部分を選びましょう。範囲の指定がある場合は、その条件を優先します。

実演する部分ごとの準備

実演する部分	準備のポイント
導入	既習事項などから、今回考える課題につなげる
展開	中心となる発問や活動を通して、学習内容を考えさせる
まとめ	児童生徒の考えを整理し、何を学んだか確かめる

時間配分には、教師が話す時間だけでなく、考える間や板書する時間も含めます。声に出して通し、実際にかかる時間で調整してください。

時間を超えるなら、早口にする前に説明の重複や活動の数を見直します。実演の途中で終了する形式では、無理にまとめを付けず指示に従いましょう。

STEP3｜説明・発問・板書を準備する

授業の流れが決まったら、子どもに実際に伝える言葉を考えます。「何をするか」の説明だけで終わらず、教師として話してみてください。

説明・発問・板書の確認ポイント

準備するもの	確認すること
説明	対象学年に合う言葉か。一度に多くの内容を伝えていないか
発問	何を考えてほしいか明確か。児童生徒が答えられる問いになっているか
板書	課題・考え・まとめの関係が分かるか。文字の大きさや配置は適切か

たとえば「面積について考えさせます」は、授業の予定を述べただけで、子どもへの問いかけではありません。授業の実演では「正方形は何個ありますか。1つずつ数える以外の方法はありますか」と問いかけます。

発問は、答えだけでなく考え方を引き出すものも準備しましょう。正しい答え、間違った答え、答えが出ない場合の働きかけを考えておきます。

板書が使える形式では、書き終わった状態だけでなく書く順番も練習します。黒板を向いたまま長く話さず、子どもに向き直って説明してください。

実物の板書や教材が使えない場合は、どこまで使用を想定できるかを確認します。禁止されている道具を持ち込んだり、使ったりしないようにしましょう。

模擬授業の実演｜児童生徒役の有無に合わせた進め方

実演では、準備した言葉を順番に話すことだけに集中しないようにしましょう。児童生徒役の有無と、やり取りの条件に合わせて進めます。

児童生徒役が応答する場合

児童生徒役が答える形式では、相手の発言を最後まで聞きます。予定と違う答えでも、準備した正解へ急いで戻す必要はありません。

何を考えて答えたのかを確かめ、授業のねらいにつながるように返します。反応に合わせて、説明や問いかけを調整してください。

たとえば、面積を求める場面で「3＋4」と答えたら、「3と4は、この図のどこの長さかな」と確かめます。その後、1cm²の正方形の並びに着目させます。

児童生徒役がいない・応答しない場合

応答がない形式でも、教師だけが話し続ける授業にしないことが大切です。発問後に考える間を置き、子どもに向けて授業を進めます。

想定した反応を踏まえて進める場合も、長いやり取りを一人で再現するより、問いかけと次の説明の関係を分かりやすくしましょう。

面接官を児童生徒と想定する形式でも、応答を求めてよいとは限りません。挙手や発言を求める扱いも、実施案内の指示に合わせてください。

模擬授業後の質問｜指導の意図と振り返りの答え方

実演後に質問される形式では、授業のねらいと指導の意図を説明できるようにしておきます。

答えるときは、実際に行った説明や発問に触れてください。「主体的に学ぶ授業にしたかった」といった方針だけで終わらないようにします。

振り返りは、「緊張しました」「時間が足りませんでした」だけで終わらせず、具体的な場面と修正方法を伝えましょう。

実演でできなかったことを、できたように説明しないようにします。何が足りなかったかを整理し、どう直すかまで答えてください。

模擬授業の練習方法｜録画と第三者の確認で修正する

授業案ができたら、早い段階で実演してみましょう。文章を完成させてから練習を始めるより、話して気づいた問題を授業案に戻して直すほうが進めやすくなります。

1. 本番と同じ実演条件を用意する
2. タイマーを使って通しで実演し、録画する
3. ねらい・発問・説明・時間配分を確認する
4. 直す点を絞って授業案を修正する
5. もう一度実演し、改善できたか確かめる

第三者に見てもらうときは、「分かりやすかったですか」だけでなく具体的に聞いてみてください。

「どこで説明が分かりにくくなったか」「この発問で何を考えるか伝わったか」などを尋ねると、修正する箇所がはっきりします。

大学の教職支援担当者や指導経験のある先生などに、学年・教科の内容も含めて確認してもらいましょう。受験先の実演条件を伝えておくことも大切です。

当日テーマが提示される形式なら、同じ授業だけを繰り返さず、別のテーマで構想から実演まで練習します。構想時間も測って進めてください。

教員採用試験の模擬授業でよくある質問

模擬授業は、必ず導入から始めるのですか？

必ず導入からとは限りません。実演する部分が指定される場合もあれば、展開やまとめから始められる場合もあります。受験先の実施案内を確認してください。

授業の台本は丸暗記したほうがよいですか？

まずは説明や発問を書き出して構いません。でも、一字一句を固定すると、条件や児童生徒の反応が変わったときに対応しにくくなります。ねらい・中心となる発問・活動の順番を整理し、声に出して練習しましょう。

教職経験がなくても、何から練習できますか？

教育実習や大学で学んだ授業を振り返り、対象学年とねらいを決めて1つ実演してみましょう。録画と第三者の確認を通して修正します。経験だけを気にするより、説明や発問を実際に試すことが大切です。

実演時間内に授業を終えたほうがよいですか？

受験先の条件によります。時間内にまとめる指示がある形式では、それに合わせて構成します。授業の途中で終了してよい形式もあるため、必ずしも最後まで詰め込む必要はありません。

模擬授業の対策は、ねらいを決めて実演・修正しよう

模擬授業は、授業案を書くだけでは準備が終わりません。ねらいに合う説明や問いかけになっているか、実演して確かめることが大切です。

実演後の質問がある場合は、指導の意図と改善点までセットで練習しましょう。面接と人物試験全体の準備は、次の記事で整理しています。