【勉強の指針】北海道教員採用試験の過去問と入手方法を紹介

第1問　下記は、小学校第２学年国語科「A話すこと・聞くこと」の学習指導案の一部です。後の問1〜問3に答えなさい。

＜第2学年国語科学習指導案（単元名：「夏休みの思い出を報告しよう」）＞

（略）

問1　T教諭は、「単元の目標」を達成するために、第1時において、「夏休みの思い出を報告する」という学習の見通しを児童にもたせようと考えました。第1時に児童が行う学習活動と、指導上の留意点を書きなさい。

問2　児童Xは、第2・3・4時における、友達と交流した上でカードの並び順を見直す学習の際に、友達や教師との関わりを通して、カードの並び順を検討しようとしていませんでした。そのため、T教諭は、「主体的に学習に取り組む態度]①の評価に当たり、児童Xを「努力を要する」状況（C）と評価しました。この児童Xに対し、「おおむね満足できる」状況（B）とするために、どのような問いかけが考えられるか具体的に2つ書きなさい。

問3　児童Yは、第5・6・7時において、【図1】に示すカードの順序で夏休みの思い出について報告しました。児童Zは、児童Yの報告を聞いて【図2】ワークシート③に感想を記述しました。T教諭は、[思考・判断・表現]②の評価に当たり、児童Zを「おおむね満足できる」状況（B）と評価しました。T教諭が「おおむね満足できる」状況（B）と判断した理由を児童Zが書いた感想の内容を踏まえて書きなさい。

第1問　次の中学校第1学年保健体育科学習指導案について、問1〜問3に答えなさい。

＜第1学年保健体育科（体育分野）学習指導案（単元名：「創作ダンス」）＞

（略）

問1　「5　本時の展開（4時間目）」の空欄Aについて、単元の指導計画及び本時の目標を基に、評価の観点、単元の評価規準を参考にしながら、指導過程の展開における「○主な学習活動、予想される生徒の発言等」及び「◇教師の主な働きかけ」を具体的に解答用紙に記入しなさい。

問2 「5　本時の展開（4時間目）」の空欄Bについて、展開の過程において評価規準を満たしていない生徒に対する具体的な指導内容（▲努力を要すると判断される生徒への手立て）を解答用紙に記入しなさい。

問3　「2　単元の目標」「学びに向かう力、人間性等」のa—–については、中学校学習指導要領解説（平成29年7月）「保健体育編」において、「運動やスポーツとの多様な関わり方を重視する観点から、体力や技能の程度、性別や障害の有無等にかかわらず、運動やスポーツの多様な楽しみ方を共有することができるよう指導内容の充実を図ること。その際、共生の視点を重視して改善を図ること。」が求められていますが、それらの観点を踏まえた、本単元における具体的な指導方法を解答用紙に記入しなさい。

第1問　次の事例について、（1）、（2）に答えなさい。

　中学校2年生のAさんは、夏休み明けから遅刻することが多くなりました。ある日、Aさんは、頭痛とめまいを訴えて、保健室に来室しました。養護教諭は、Aさんの顔色が悪いため、下肢を挙上して休養させたところ、回復し、Aさんは「最近、疲れやすく、だるい」と話しました。Aさんはその後、欠席することも増えていったため、養護教諭は学級担任や教科担当の教員と学校生活の様子について情報共有を行い、本人への問診結果や学校医からの助言も踏まえて、起立性調節障害の疑いがあると考え、病院への受診の必要性があると判断しました。

（1）あなたが養護教諭として、生徒Aが起立性調節障害の疑いがあり、病院への受診の必要性があると判断するのは、どのような症状や心身の状況が見られる場合か、5つ、具体的に書きなさい。

（2）生徒Aが起立性調節障害と診断された場合、あなたは養護教諭として、どのように支援を進めるか、具体的に書きなさい。