長野県教員採用試験の面接｜過去質問・場面指導と評価の観点
長野県教員採用試験の個人面接では、教員を志望した理由、長野県を志望する理由、不登校への対応、探究的な学びとは何か、いじめの定義、コンプライアンス、場面指導などについて質問されます。
義務教育と県立学校では面接の形式が異なり、口頭試問のほか、場面指導や模擬授業に関する質問も行われます。
だからこそ、過去質問を覚えるだけでは不十分。自分の経験や考えを、具体的に説明できるようにしておきたいところです。
この記事では、長野県の個人面接の試験内容や評価の観点、実際に聞かれた質問を紹介します。深掘りへの備えや回答を改善するコツも解説するので、対策に役立ててください。
長野県教員採用試験の個人面接とは
長野県の個人面接は、校種によって形式が異なります。
義務教育は1回、県立学校は2回の面接があり、どちらも模擬授業が含まれます。
| 項目 | 義務教育 | 県立学校 |
|---|---|---|
| 対象 | 小学校、中学校、特別支援学校、養護教諭、栄養教諭 | 高等学校、特別支援学校、養護教諭 |
| 試験時間 | 40分程度 | 40分程度（各20分の面接を2回） |
| 面接官 | 3人 | 3人 |
| 形式 | 口頭試問＋場面指導＋模擬授業 | 口頭試問＋模擬授業 |
義務教育区分の流れ
受験情報では、試験の流れは次のとおりでした。
口頭試問が中心で、場面指導では1分の構想のあと、1分で実演します。
- STEP 1｜説明
面接試験に関する説明があります。
- STEP 2｜口頭試問
「自分自身」「教職関連」に関する質疑応答を20分程度行います。
- STEP 3｜場面指導
学校現場や生徒指導などの場面で、模擬指導とその指導への質疑応答を8分程度行います。1分間の構想、1分間の実演、指導への質問という流れです。
- STEP 4｜模擬授業
授業場面に関する模擬指導と、その指導への質疑応答を10分程度行います。
- STEP 5｜事務確認
最後に、合格発表や勤務地の話を数分程度行って終了です。
県立学校区分の流れ
県立学校は、1人2回の面接（各20分）があります。1回目の面接官は民間企業関係者、学校評議員・行政職員、指導主事、2回目は担当教科の校長または指導主事です。
- 1回目：提出した面接カードに基づき、志望理由や子どもに関する事項を中心に質問される。指導主事からは、「学校生活」「現在の高校教育」「コンプライアンス意識」を中心に質問される。
- 2回目：最初に模擬授業を行い（2分間で構想、8分間で実演）、その後、模擬授業への質問、志望理由や意欲、コンプライアンス意識、併願状況や勤務地の希望などが質問される。
長野県の個人面接で評価される観点
長野県は、個人面接の評価の観点を公表しています。
義務教育区分では、次の5つの観点で、それぞれ段階評価されます。
- 教育への情熱、使命感。
- 広い視野、確かな人権意識。
- コミュニケーション力、協働して行動する力、柔軟な思考力、向上心。
- 真摯な対応、幅広い教養。
- 児童・生徒・保護者への適切な対応、探究的な学びに向けた授業の構想・展開。
県立学校区分では、上の5つに加えて、「模擬授業の内容・構成・工夫」の観点があります。
例えば「情熱があります」だけでは、意欲がどう行動に表れるのかがわかりません。経験を具体的に説明できるようにしておきましょう。
長野県の個人面接で聞かれた過去質問
受験者から報告のあった質問を、内容ごとに分けて紹介します。
まずは一通り目を通して、すぐに答えられない質問を探してみましょう。
一般的な質問
体調や会場までの様子など、緊張をほぐす質問から始まることがあります。
志望理由や、困難を乗り越えた経験は、しっかり準備しておきたいですね。
- 昨日はよく寝れましたか。
- 会場までどうやって来ましたか。
- 教員を志望した理由は何ですか？
- 長野県を志望する理由は何ですか？
- 併願はしていますか？
- 希望する勤務地はどこかありますか？
- 部活動やサークル活動は行っていますか。
- 部活動やサークル活動では、どんな役割でしたか。
- これまでで最も困難だったことと、それをどのように乗り越えたか教えてください。
- 教育実習の感想を教えてください。
- 教育実習で感じたギャップはありますか。
教育・指導に関する質問
探究的な学びや、学ぶ意義など、教育への考えを問う質問です。
抽象的な言葉だけでなく、具体的な場面で説明できるようにしておきましょう。
- 不登校の児童生徒にはどのように対応しますか？
- 探究的な学びとは何ですか、また、それをどう表現しますか？
- いじめの定義は何ですか？
- なぜ、いじめが起こると思いますか？
- 理想の教師像は何ですか？
- どのような子供を育てたいですか？
- あなたにとって「学ぶことの楽しさ」とは何ですか。
- 学ぶ意義を生徒にどのように伝えますか。
- どんな学級を作りたいですか。
- 理想の学級経営を行うために、どのようなことに取組んでいますか。
法令・方針に関する質問
教育公務員としての意識や、県の教育方針への理解を確かめる質問です。
知識を答えるだけでなく、自分の行動にどうつなげるかまで考えておきましょう。
- コンプライアンスとは具体的にどんなことだと思いますか？
- 教員の不祥事についてどう思いますか？
- 長野県教育振興基本計画の内容は知っていますか？
模擬授業に関する質問
直前に行った模擬授業の振り返りを聞かれます。
工夫した点と、改善したい点の両方を話せるようにしておきましょう。
- 模擬授業はどうでしたか？
- 模擬授業の今後の展開はどうする予定ですか？
場面指導に関する質問
短い時間で、子どもへの対応や授業の導入を実演する課題です。
まず子どもの気持ちを受け止め、具体的に何をするかを順番に話しましょう。
- 授業中に塾の宿題をしている生徒がいます。注意すると「授業の内容が分かっているから時間がもったいない」と言われました。1分間で指導してください。
- 1年生の子が月曜日に遅刻し「担任が怖い。」と保健室に来ました。その後どのように対応しますか。
- 特産品のりんごを使い、商品化の企画を考える授業を総合的な学習の時間で行います。探究的な導入を実施してください。
福永
過去質問を読んで「こう答えればいいかな」と考えるだけでは、まだ不十分です。一問選んで、実際に声に出してみてください。意外と説明できない部分が見つかりますよ。
過去質問への回答、準備できていますか？
志望動機や自己PR、過去質問への回答を添削しています。どこが伝わりにくいのか、どんな追加質問に備えるべきかまで確認できます。
長野県の面接サポートを見る長野県の個人面接対策
試験内容や過去質問を確認したら、何から準備するかを整理しましょう。
ここでは、長野県の面接に向けて優先したい内容を紹介します。
行動特性を見る面接に備え、「なぜ？」を3回考える
長野県の面接は、「コンピテンシー評価型」と呼ばれる、行動特性を見る面接だといわれます。一つの回答に対して「なぜ？」「具体的には？」と何度も深掘りされます。
たとえば「長所は何ですか」と聞かれた場合は、次のように続きます。
- 長所は何ですか？→「粘り強さです」
- その粘り強さが発揮された具体的なエピソードはありますか？→「部活動での指導経験です」
- その時、一番困難だったことは何ですか？
- その困難を乗り越えるために、あなたはどう考え、どう行動しましたか？
- その経験を、長野県の教師としてどう活かしますか？
自分の回答に対して、自分で「なぜ？」を3回問いかけ、行動と根拠を言葉にしておきましょう。
探究的な学びは、自分の言葉で説明できるようにする
「探究的な学びとは何ですか、また、それをどう表現しますか」は、長野県らしい質問です。
定義を暗記するのではなく、課題を設定し、情報を集め、整理して、まとめ・表現する流れを、具体的な授業場面で説明できるようにしましょう。場面指導でも、探究的な導入が問われます。
場面指導は、受け止めてから対応へ進む
「授業中に塾の宿題をしている生徒」には、頭ごなしに注意するのではなく、まず生徒の言い分を聞く姿勢を示します。
そのうえで、授業の目的や、全員が同じ時間に学ぶ意義を短く伝えます。「遅刻して『担任が怖い』と保健室に来た子」には、気持ちを受け止め、安心できる環境を整えたうえで、担任や管理職と連携する流れを説明しましょう。
コンプライアンスの質問は、自分の行動まで答える
「コンプライアンスとは具体的にどんなことだと思いますか」は、定義を言うだけで終わらないようにします。
法令や服務規律を守ることだけでなく、個人情報の扱いや、子どもとの適切な距離感など、自分が日常でどう行動するかまで説明しましょう。
長野県の面接質問への回答の作り方
面接で何を話すか決まったら、次は答え方です。
結論・理由・経験・教師としての生かし方を整理し、実際に話して伝わり方を確かめましょう。
回答は録音して改善する
頭の中で考えた回答も、声に出すと意外とうまく説明できないものです。
スマートフォンで録音して「結論から答えているか」「具体的な経験が入っているか」「長すぎないか」を確認しましょう。
回答例を比較してみよう
「探究的な学びとは何ですか、また、それをどう表現しますか？」という質問を例に考えてみます。
改善後は、探究的な学びの流れが示され、自分の実践経験につながっています。
さらに「その授業で、うまく問いが立てられない子にはどうしますか」と質問を重ねれば、深掘りへの練習にもなります。
福永
僕なら、回答を完成させてから練習するのではなく、書く・話す・直すを同時に進めます。声に出して詰まる部分は、まだ考えが整理できていないのかもしれません。ただ、自分だけでは気づきにくい問題点もあります。回答が相手にどう伝わるのか、一度ほかの人に確認してもらうのもおすすめですよ。
回答を一緒に仕上げませんか？
志望動機・自己PR・過去質問への回答を添削します。深掘りされたときの答え方や、追加質問への備えも確認できます。
長野県の面接サポートを見る長野県の個人面接に関するFAQ
最後に、面接準備で迷いやすい点をまとめました。
Q長野県の個人面接では何を聞かれますか？
教員を志望した理由、長野県を志望する理由、部活動や困難を乗り越えた経験、不登校やいじめへの対応、探究的な学び、コンプライアンスなどです。場面指導や模擬授業の質問もあります。
Q義務教育と県立学校で、面接の形式はどう違いますか？
義務教育は40分程度で、口頭試問、場面指導、模擬授業が一続きで行われます。県立学校は、1人2回の面接（各20分）で、口頭試問と模擬授業があります。
Q長野県では、面接の評価の観点は公表されていますか？
公表されています。意欲、人間性、協調性・創造性、社会性、専門性の観点があります。県立学校区分は、これに模擬授業の観点が加わります。
Q面接では深掘りされますか？
長野県の面接は行動特性を見る形式といわれ、一つの回答に対して「なぜ？」「具体的には？」と深掘りされます。エピソードと根拠をセットで準備しましょう。
Q長野県の面接は、校種ごとの回答を暗記すれば十分ですか？
十分とは言えません。長野県は義務教育と県立学校で面接の形式が異なり、口頭試問のほか場面指導や模擬授業に関する質問も行われます。自分の校種の形式を確認し、深掘りされても自分の言葉で説明できるようにしましょう。
まとめ｜深掘りを前提に、過去質問を準備しよう
長野県の個人面接は、義務教育で40分程度、県立学校で各20分の面接が2回あり、口頭試問に加えて場面指導や模擬授業が行われます。
志望動機や人柄に加えて、探究的な学びやコンプライアンスなど、長野県らしい質問にも備えておきましょう。
まず自分の経験を整理し、「なぜ？」「具体的には？」に答えられるように準備します。そのうえで声に出して練習し、説明できない部分を一つずつ直していくのがおすすめです。
長野県の面接対策を仕上げたい方へ
志望動機、自己PR、過去質問への回答を添削しています。一人では気づきにくい改善点も確認しながら、面接本番に備えましょう。
長野県の面接サポートを見る参考年度：2027年実施に向け、長野県が公表する個人面接の評価の観点（令和9年度長野県立高等学校教員採用選考情報を含む）を参考にしています。面接時間・面接官人数・流れ・過去質問は、2026年実施の受験者情報によるものです。
教採ギルド代表
福永 真 Makoto Fukunaga
あ、どうも、サイト代表の「福永 真」です。
「教採ギルド（教員採用試験の情報・対策サイト）」では、公立学校の先生になりたい方に向けて、教員採用試験に関する情報を発信しています。
孤独になりがちな教採対策の伴走者として、気軽に活用してください☺️
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