香川県教員採用試験｜面接・模擬授業の内容と過去の質問

香川県教員採用試験の面接試験は、一次試験に集団面接、二次試験に個人面接と模擬授業が実施されます。

試験時間や配点、評価基準を知らずに対策を始めてしまうと、的外れな準備になる恐れがあります。

この記事では、面接対策を始める前に押さえておきたい以下の情報をまとめました。

試験の全体像を正しく理解して、合格への戦略を立てるための資料として活用してください。

集団面接の内容と過去問

香川県教員採用試験の集団面接は、複数の受験生が同時に参加し、討議と質疑応答を行う試験です。

発言内容だけでなく、他者との関わり方や場の空気を読む力も評価されます。

集団面接の概要

令和8年度(2025年実施)の香川県教員採用試験では、一次試験で集団面接が実施されました。

1グループ5〜8人で行われ、試験時間は30分程度です。一人あたりの発言機会は多くありません。

試験時間	30分程度
人数	1グループ5〜8人
配点	60~90点

配点は60〜90点に設定されており、一次試験の中でも無視できない比重を占めています。

集団面接の流れ

集団面接がどんな順番で進むのか、区分ごとに整理します。

入室から討議、面接までの流れを把握しておくと、「今、何が見られているのか」が分かるようになります。当日の立ち回りもイメージしやすくなりますよ。

義務教育

義務教育区分では、集団討議と集団面接の両方が行われます。

討議の中での発言内容だけでなく、他の受験生との関わり方や議論への参加姿勢も見られます。

高等学校

高等学校区分では、義務教育区分と比べて、集団討議に割かれる時間が長く設定されています。

テーマに対して、自分の考えを述べるだけでなく、他者の意見を受け止めた上で議論を深められるかがポイントになります。

集団面接の過去問（質問）

実際に出題されてきたテーマや質問例を紹介します。

どの区分でも、流れの中で自分の考えを簡潔に伝え、他者の意見にどう反応するかが共通して見られます。

義務教育

高等学校

高校区分は決まったテーマがなく、教育に関する内容なら何でもOK（フリー）です。

直近の教育ニュース（ICT、探究学習など）からネタを仕入れておきましょう。

集団面接の対策・ポイント

集団面接では、発言の内容だけでなく「その場にどう関与したか」が見られています。

以下の行動モデルを意識してください。

個人面接・模擬授業の内容と過去問

香川県教員採用試験の二次試験では、個人面接と模擬授業が実施されます。

授業力と人物評価の両面が問われる構成ですね。

個人面接・模擬授業の概要

令和8年度の試験時間と形式は以下の通りです。

試験時間	第1面接：10分程度（義務教育）、15分程度（高・特） 第2面接：5分程度（義務教育）、10分程度（高・特）
面接官	3人
特徴	個人面接＋模擬授業

個人面接・模擬授業の流れ

義務教育区分と高等学校区分の流れは、ほぼ同じです。

模擬授業の構想時間、実演、口頭試問、個人面接を順に進めます。

義務教育

高等学校

個人面接・模擬授業の評価基準

香川県教育委員会が公開している評価観点をもとに、面接と模擬授業それぞれの基準を整理します。

どの観点が重視されているかを知ることで、準備の方向性が見えてきます。

個人面接

教育に対する情熱	・教職に対する使命感、誇り ・教職に対する理解 ・情熱、誠意、責任感、根気
素養と資質	・子供への愛情 ・温かさ、明るさ ・情緒の安定 ・コミュニケーション ・社会人としての基本的資質能力 ・多様な価値観 ・人権尊重 ・たくましさ ・倫理観 ・学び続ける意欲、自己研鑽
専門性	・教科に対する専門性 ・掌握力 ・研究心 ・カウンセリングマインド
適応力	・気配り ・適応性
連携・協働	・協調性 ・自己の役割理解 ・危機管理力 ・寛容
積極性	・自主性 ・創造性

模擬授業

教育に対する情熱	・情熱、熱意 ・意欲
素養と資質	・表現力、声量、姿勢 ・子供を惹きつける表情 ・教員としての人間的魅力 ・克己心
専門性	・専門的な知識や指導技術 ・課題に対しての適正な指導 ・配慮を要する児童生徒へのかかわり ・児童生徒を理解する力 ・指導上の工夫
適応力	・児童生徒の言動に柔軟に対応 ・思いやりの心
積極性	・積極性

特に香川県は「適応力」や「連携・協働」を重視しており、マニュアル的な回答・・・・・・・や、柔軟性を欠いた対応は、「適性なし」と判断される原因になります。

面接カードの重要性

面接カードは、面接官があなたの人柄や教師としての適性を判断するための重要な資料です。

試験当日、面接官はこのカードを見ながら質問を組み立てます。つまり、面接カードの内容が、面接の流れそのものを左右すると言えます。

面接カードの内容

多くの受験者は、自分一人で考えた内容をそのまま提出してしまいます。ただ、自己完結した文章は独りよがりになりやすく、伝わりにくい構成になりがちです。

面接カードは、客観的な意見をもらうことで質が大きく変わります。第三者に読んでもらうと、自分では気づかなかった曖昧な表現や、面接官に誤解を与えそうな部分が見つかります。

大学の就職支援センターや教員経験のある先輩、予備校の講師など、教育現場を知る人に見てもらうといいでしょう。

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なお、面接カードの自己PRや志望動機については、こちらの記事でも添削サポートを行っています。納得いくまで何度でも見直せる環境を用意していますので、必要に応じてご活用ください。

個人面接・模擬授業の過去問（質問）

ここでは、過去に実際に出題された面接質問と模擬授業テーマを紹介します。

自分ならどう答えるかを考えながら、準備を進めてください。

個人面接の質問（1回目）

個人面接の質問（2回目）

模擬授業のテーマ

小学校		小学校3年生の算数で、2位数や3位数に1位数や2位数をかける乗法について学習します。前時の授業までに、何十をかける計算の仕方を学習した児童が、次の問題を使って、2位数×2位数の計算について、数量の関係に着目し、計算の仕方を考える活動を通して、理解を深めることができるよう指導しないさ。【問題】1こ32円のあめを24こ買うと代金はいくらでしょう。
中 学 校	国語	中学校1年生で、話や文章の中において文脈に即して意味や用法を理解しながら読む力をつけるために「漢字の音と訓」について学習します。生徒に「音読み」「訓読み」は何かを理解させ、漢字への興味・関心を高める授業を展開しなさい。（条件）畑、菊、重を板書し説明すること。
	社会	人間の尊重と日本国憲法の基本的原則について学習します。日本国憲法で定められている基本的人権のうち、自由権について分かりやすく指導しなさい。また、公共の福祉により制限される場合があることを分かりやすく指導しなさい。
	数学	中学校2年生で「文字式の計算」について学習します。前時までの授業で、「単項式」「多項式」「項」「定数項」「次数」など、文字式のしくみについて理解できている生徒が、次の問題を使って、二つの文字を含む多項式の計算で、同類項をまとめることが理解できるように授業を展開しなさい。「3a+4b-a+2b」
	理科	中学校2年生で「食物の体のつくりとはたらき」について学習します。葉の表面や断面のつくりとそのはたらきについて、ツユクサの葉の裏側の表皮の観察を行い、葉（気孔）のつくりとはたらき（呼吸、蒸散）について考察する授業を展開しなさい。
	音楽	中学校2年生で「虹の彼方に」を教材とした、アルトリコーダーを用いた器楽の学習をします。「サミングの音を美しく響かせ、なめらかに演奏しよう」を課題とした指導を展開しなさい。
	美術	中学校1年生で、人のしぐさやポーズを鉛筆でスケッチする活動を行います。生徒は、前時の授業までに、その人らしさが表れる表情やポーズ、しぐさを考えながらスケッチを繰り返す学習をしています。身近な人を見つめ感じ取った雰囲気や感情などを基に主題を生み出し、全体と部分との関係などを考え、創造的な構成を工夫し、心豊かに表現する構想を練るまでの授業を展開しなさい。
	保体	中学校1・2年生で、球技（ゴール型：サッカー型）について学習します。基本的なドリブルやパスなどのボール操作の学習後、プレイ上の制限を工夫したゲームを行う授業を展開しなさい。ただし、ゴール型の球技の特性を踏まえて、ボールを持たないときの動きなどの改善についてのポイントを生徒自ら発見することができるよう工夫するとともに、仲間との関わり合いを大切にすること。
	技術	「エネルギー変換の技術」の中で実習の授業を行います。実習の導入場面で、LEDのはんだ付けを行う際の道具の取り扱いや作業の注意点について説明し、生徒が安全かつ主体的に活動に取り組める授業を展開しなさい。
	家庭	食事の役割について学習します。日常の食生活を振り返ることを通して、生活の中で食事が果たす役割を理解できるよう分かりやすく指導しなさい。
	英語	中学校1年生で、助動詞を用いた表現について学習します。例に示すような、can、を使った2つの表現について、具体的な言語の使用場面を想定しながら分かりやすく指導しないさ。例1 Can I use your phone? Of course. 例2 Can you open the window? Sure.
高 校	国語	言語文化「漢文」
	日本史	室町時代の国際関係「日中関係の特徴と推移」
	世界史	東アジア世界の展開とモンゴル帝国
	地理	地理探求「日本の災害」
	公民	公共「民主社会と政治参加」
	数学	数学Ⅰ「三角比」
	物理	物理基礎「物理を学ぶ意義」
	化学	化学「化学反応と熱（エンタルピー変化）」
	生物	生物「生態系（絶滅の渦）」
	地学	地学基礎「宇宙の姿」
	音楽	音楽Ⅰ「器楽」
	美術	美術Ⅱ「プレゼントする手」
	英語	論理・表現Ⅰ「留学生に対して校則を説明する文章を生徒が作成する活動」
	家庭	家庭基礎「生涯を見通したライフマネジメント」
	保体	体育「球技：ネット型 バレーボール」
	機械	機械設計「許容応力と安全率」
	建築	建築構造「木構造」
	電気	電気回路「電池の種類」
	情報	情報Ⅰ「情報通信ネットワークとデータ活用」
	看護	基礎看護「安全管理」
	水産	水産海洋基礎「海と環境」
	福祉	生活支援技術「安全・安心」の観点から介護をする際の心構え
養護教諭		あなたの勤務する学校で、一人一段端末によるタブレット等を使用した授業が増えてきました。小学校6年生を対象に「タブレットの使い方と健康」についての保健指導をします。タブレット等を使用する際の健康面での留意点と、長時間の利用についてふれながら、各自ができることを考えさせる授業を展開しなさい。

面接試験でよくある悩み・相談

香川県教員採用試験の面接対策を進める上で、多くの受験生が抱く悩みや相談内容をまとめました。

知りたい項目から読み進めてください。

面接対策はいつから始めるべきですか？

結論から言うと、筆記試験対策と並行して、今すぐ始めるべきです。

「面接は準備が9割」と言われます。自己分析やエピソードの整理、それを言語化する作業には膨大な時間がかかるため、試験の1ヶ月前程度からでは間に合いません。

まずは「敵を知る（試験内容の把握）」と「己を知る（自己分析）」のステップから始めてみてください。

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▼合格への5ステップや時期別のロードマップは、こちらの記事で解説しています。

面接で落ちる人（受かる人）の特徴は？

最大の分かれ目は、「一緒に働きたいと思えるかどうか（未来の同僚としての信頼感）」です。

落ちる人の典型例として、「回答がマニュアル的で自分の言葉がない」「教育への情熱やビジョンが感じられない」といった特徴が挙げられます。

逆に受かる人は、非言語的なコミュニケーション（表情や話し方）も意識しつつ、自身の経験に基づいた「納得感のある言葉」で語れる人です。

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▼さらに詳しい「落ちる人の特徴6選」と「受かる人の共通点」は、こちらで診断できます。

志望動機や自己PRはどう書けばいいですか？

志望動機や自己PRは面接のベースとなる重要な項目です。

「なぜ教員なのか」「なぜ香川県なのか」「自分の強みはどう活かせるか」を一貫性を持って書く必要があります。面接本番で深掘りされることを前提に、具体的なエピソードを準備しておきましょう。

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▼面接カードの書き方や構成案については、こちらの記事が参考になります。

自分で書いた内容に自信がない場合は、こちらの添削サポート付きnoteを利用して第三者の視点を入れるのも有効な手段です。

頻出質問の模範回答はありますか？

頻出の30問を厳選し、回答のポイントを解説した記事を用意しています。

ただし、模範解答を丸暗記するのは危険です。大切なのは、「なぜその質問をされるのか（意図）」を理解し、「どう答えれば評価されるのか（ポイント）」を押さえて、自分の言葉で話すことです。

以下の記事では、質問の意図まで深掘りして解説しているので、回答作成の参考にしてください。

オススメの参考書はありますか？

香川県教員採用試験の面接対策に特化したnoteがオススメです！

こちらのnote（参考書）には、実際に面接で聞かれた質問が155個も掲載されているだけでなく、多くの受験者が悩む質問へのOK例・NG例も具体的に解説されています。

「何を聞かれるか」という不安がなくなるだけでなく、「この内容で伝わるかな？」という悩みも相談できるので、鬼に金棒です。

この一冊があれば、面接カードの作成で悩む時間を、丸ごと面接練習に充てられますよ。

面接試験まとめ

香川県教員採用試験の面接は、集団面接・個人面接・模擬授業と幅広く実施されています。

筆記試験の点数が高くても、面接で評価されないことには合格できません。

過去問を繰り返し確認し、自分の言葉で誠実に答えられる状態をつくっておきましょう。

で、ここからどうするか。

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