千葉県教員採用試験｜集団・個人面接・模擬授業の傾向と過去の質問

千葉県教員採用試験の面接試験は、一次試験に集団面接、二次試験に個人面接・模擬授業がそれぞれ実施されます。

試験時間や配点、評価基準を知らずに対策を始めてしまうと、的外れな準備になる恐れがあります。

この記事では、面接対策を始める前に押さえておきたい以下の情報をまとめました。

試験の全体像を正しく理解して、合格への戦略を立てるための資料として活用してください。

千葉県教員採用試験の集団面接

千葉県教員採用試験の集団面接は一次試験に実施します。

複数の受験者が一つのグループとなりテーマに沿って話し合う人物試験です。

集団面接の概要

試験時間	20分
人数	5人程度
配点	40点
試験形式	面接＋討論

試験名は”面接”ですが、討論も含まれます。

集団面接の流れ

集団面接の評価基準

人間性	〇自らの課題を認識し，前向きに努力しようとしているか。 〇明るく，活力があり，誠実さがあるか。 〇協調性があり，素直に人の話を受け入れられるか。
資質情熱	〇教育に対して強い熱意を持っているか。 〇教育公務員としての自覚と責任を持って勤務しようとする意識があるか。 〇課題に対して，よりよい解決方法を見出そうとし，提案しているか。

集団面接の過去問

令和6年度	面接	千葉県の「生徒指導の重点目標」では、国の調査結果や社会情勢を踏まえ、本県の実態に即した目標となるよう作成しています。生徒指導で大切なことは何だと思いますか。
	討論	特別な支援や配慮が必要となる子どもを指導する際、具体的にどのような取り組みが必要かについて、話し合ってください。
令和5年度	面接	千葉県・千葉市が求める教員像には，組織の一員としての責任感と協調性をもち，互いに高め合う教員とありますが，学校で働く教員としてどのようにコミュニケーションをとりながら仕事をしていきますか。
	討論	子どもたちとコミュニケーションを取るためにどのようにしていくかについて，話し合いなさい。
令和4年度	面接	千葉県では「千葉県・千葉市教員等育成指標」の目標で「信頼される質の高い教員の育成を目指しています。信頼される教員とはどのような人物だと思いますか。
	討論	集団面接での内容を踏まえて、保護者から信頼される教員とはどのような教員かについて話し合ってください。

集団面接（討論）では、説得力のある発言を心がけることが大切です。

具体的には、自分の意見を言うときは、「こう思う」というだけでなく、「こういう理由だから、こう思う」と自分の経験や事例を交えて話す練習をしてください。

根拠のない発言を繰り返しても、討論になりませんし、適当なことを言っていると評価を下げかねません。

また、他の人が何を言っているか聞くのも重要。前の人が言ったことをきちんと受け止めながら、自分の意見を話せるように準備しましょう。

千葉県教員採用試験の個人面接

千葉県教員採用試験の個人面接は、受験者の人物面と教員としての資質能力を総合的に評価する試験です。

志望動機や教育観だけでなく、現場での対応力や人間性も深く問われます。

個人面接の概要

試験時間	30分
面接官	2人
形式	個人面接
配点	100点

面接時間は30分と、自己PRや志望動機、教育観などを伝えるには決して長くありません。

限られた時間の中で、あなたの魅力や教員としての資質を最大限にアピールできるよう、しっかり準備を進めていきましょう。

個人面接の評価基準

千葉県教員採用試験の個人面接では、以下の3つの観点が明確に示されています。

人間性	・自らの課題を認識し，前向きに努力しようとしているか。 ・明るく，活力があり，誠実さがあるか。 ・協調性があり，素直に人の話を受け入れられるか。
資質情熱	・教育に対して強い熱意を持っているか。 ・教育公務員としての自覚と責任を持って勤務しようとする意識があるか。 ・質問に対し，的確に回答しているか。
指導力	・教員として求められる識見を持っているか。 ・児童生徒の実態に即した指導をしようとしているか。

これらの観点に沿って評価し、100点満点に換算します。

個人面接の過去問（質問）

ここからは、実際の面接で聞かれた過去の質問をカテゴリ別に分け、それぞれの質問がどの評価観点に繋がっているのか、そしてどう答えるべきかのポイントを解説していきます。

① あなた自身に関する質問（人間性）

まずは、あなたの人柄や教員としての資質を伝えるための基本的な質問です。「人間性」の観点が特に評価されるパートですね。

面接官はこれらの質問を通して、あなたが「明るく，活力があり，誠実」な人物か、そして「自らの課題を認識し，前向きに努力」できるかを見ています。

また、他者（友人）からの客観的な評価を受け入れられる「素直さ」も確認しています。

＜質問例＞

長所や自己PRは、必ず教員の仕事と結びつけて話しましょう。

「私の長所は傾聴力です。この強みを活かし、子どもたちの小さな声にも耳を傾け、信頼関係を築ける教員になりたいです。」のように、具体的な場面をイメージさせることが大切です。

短所を述べる際は、それを課題として認識していることを伝えた上で、改善するために具体的に努力していることをセットで話し、前向きな姿勢を示しましょう。

② なぜ「千葉県の教員」か？（資質情熱）

次に、「なぜ他の自治体ではなく、千葉県なのか」という、あなたの熱意と本気度を測る質問です。ここは「資質情熱」の観点が強く評価されます。

「教育に対して強い熱意を持っているか」はもちろんのこと、「教育公務員としての自覚と責任」を理解しているか、そして県の教育に関する知識を問うことで「質問に対し，的確に回答しているか」を見ています。

＜質問例＞

「実家から近いから」といった個人的な理由だけでは不十分です。

必ず、千葉県の教育総合計画である「次世代へ光り輝く『教育立県ちば』プラン」を読み込み、その内容に触れましょう。

③ 教師としての実践力を問う質問（指導力）

教育現場が抱えるリアルな課題について、あなたならどう対応するか、という「指導力」が問われます。

教員として求められる専門的な知識（識見）があるか、そして何より「児童生徒の実態に即した指導」を具体的に考えられるか、という実践的な視点を確認しています。

＜質問例＞

不登校対応のような質問には、「まずは本人の気持ちに寄り添い、傾聴します」という基本姿勢を示した上で、「その上で、保護者やスクールカウンセラーと連携し、チームとして支援体制を築きながら、その子に合った学びの場を模索します」といった児童生徒の実態に応じた、多角的な視点で答えましょう。

「たまごプロジェクト」のような千葉県独自の施策については、必ず事前に調べておきましょう。

知識があることを示した上で、「教員のサポートだけでなく、学生にとっても学びの多い素晴らしい取り組みだと認識しています」のように、肯定的な意見を述べられると良いですね。

④ その他（意欲・準備度を測る質問）

面接の最後に、あなたの受験への熱意や人間性を探るための質問がされることがあります。

採用試験に向けて真摯に準備してきたか、教員として学び続ける意欲があるか、最後まで自分をアピールする情熱があるかを見ています。

＜質問例＞

「最後に言いたいことはありますか」は、最後のアピールチャンスです。

「本日はありがとうございました」だけで終わらせず、「改めて、千葉県の教育に貢献したいという思いが強くなりました。特に、私の強みである〇〇を活かして、子どもたちの△△な力の育成に尽力したいです。」など、簡潔に熱意を伝えましょう。

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これらの質問にどう答えるかは、「教育観の一貫性」と「具体性」で差がつきます。

 こちらの記事では、評価される回答の型と実例、深掘りへの対応法まで詳しく解説しています。あわせて確認してください。

個人面接の対策・ポイント

対策のポイントは、「徹底的な自己分析」です。なぜなら、千葉県の面接は「コンピテンシー評価型（行動特性を見る面接）」だからです。

コンピテンシー型面接では、一つの回答に対して「なぜ？」「具体的には？」と何度も深掘りされます。

たとえば、「長所」を聞かれた場合のやり取りを見てみましょう。

このように、表面的な回答を用意してもすぐに見破られてしまいます。

過去の質問例を見て、自分の言葉で「根拠」を語れるように準備しておきましょう

 「自分の回答に自信がない」「評価されるか不安」という方は、こちらのnoteも活用してください。僕が直々に徹底指導します！

千葉県教員採用試験の模擬授業

千葉県教員採用試験の模擬授業は二次試験に実施します。

教師としての指導技術や専門性を評価する人物試験です。

模擬授業の概要

試験時間	45分程度
受験者数	6人程度
面接官	2人
配点	100点満点

試験は集団形式（1グループ6人程度）で行うため、他の受験者が生徒役として参加します。

質問などはしませんが、面接官だけの試験とは違うので臨場感があります。

模擬授業の流れ

模擬授業の評価基準

人間性	〇表情や動きに明るさや温かさがあるか。 〇児童生徒の考えや意見をしっかりと受けとめているか。
資質情報	〇柔軟性に優れ，時と場に応じた指導ができているか。 〇児童生徒の気持ちに配慮しながら理解を深め，信頼を築こうとしているか。 〇児童生徒の興味関心や発言を引き出すための工夫をしているか。
指導力	〇児童生徒の考え等をよく把握し，わかりやすい授業を行っているか。 〇授業のねらいが明確で，説明・発問が簡潔明瞭か。 〇児童生徒の発達段階と場に応じた指導をしているか。

模擬授業の過去問（テーマ）

令和6年度	「学習指導要領を踏まえて、子どもたちが活動的になるような授業」
令和5年度	「学習指導要領を踏まえて、主体的・対話的で深い学びの実現」
令和4年度	「学習指導要領を踏まえて、主体的・対話的で深い学びの実現」

• 単元・学年は自由に設定する。

模擬授業のポイント

志望教科の専門性や指導力だけでなく、どのように（な）授業をしているのか、児童生徒の興味・関心を惹きだす内容か、などを総合的に評価されます。

塾や予備校のようなやや強引な展開で授業を進める人もいますが、学校での授業では、子供とのやり取り・掛け合いが非常に重要。

発問や質問を重ねて、クラス全体で授業を「つくっていく」ことを意識して準備しましょう。

面接試験でよくある悩み・相談

千葉県教員採用試験の面接対策を進める上で、多くの受験生が抱く悩みや相談内容をまとめました。

知りたい項目から読み進めてください。

面接対策はいつから始めるべきですか？

結論から言うと、筆記試験対策と並行して、今すぐ始めるべきです。

「面接は準備が9割」と言われます。自己分析やエピソードの整理、それを言語化する作業には膨大な時間がかかるため、試験の1ヶ月前程度からでは間に合いません。

まずは「敵を知る（試験内容の把握）」と「己を知る（自己分析）」のステップから始めてみてください。

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▼合格への5ステップや時期別のロードマップは、こちらの記事で解説しています。

面接で落ちる人（受かる人）の特徴は？

最大の分かれ目は、「一緒に働きたいと思えるかどうか（未来の同僚としての信頼感）」です。

落ちる人の典型例として、「回答がマニュアル的で自分の言葉がない」「教育への情熱やビジョンが感じられない」といった特徴が挙げられます。

逆に受かる人は、非言語的なコミュニケーション（表情や話し方）も意識しつつ、自身の経験に基づいた「納得感のある言葉」で語れる人です。

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▼さらに詳しい「落ちる人の特徴6選」と「受かる人の共通点」は、こちらで診断できます。

志望動機や自己PRはどう書けばいいですか？

志望動機や自己PRは面接のベースとなる重要な項目です。

「なぜ教員なのか」「なぜ千葉県なのか」「自分の強みはどう活かせるか」を一貫性を持って書く必要があります。面接本番で深掘りされることを前提に、具体的なエピソードを準備しておきましょう。

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▼自己PRや志望動機の書き方は、こちらの記事が参考になります。

自分で書いた内容に自信がない場合は、こちらの添削サポート付きnoteを利用して第三者の視点を入れるのも有効な手段です。

頻出質問の模範回答はありますか？

頻出の30問を厳選し、回答のポイントを解説した記事を用意しています。

ただし、模範解答を丸暗記するのは危険です。大切なのは、「なぜその質問をされるのか（意図）」を理解し、「どう答えれば評価されるのか（ポイント）」を押さえて、自分の言葉で話すことです。

以下の記事では、質問の意図まで深掘りして解説しているので、回答作成の参考にしてください。

オススメの参考書はありますか？

千葉県教員採用試験の面接対策に特化したnoteがオススメです！

こちらのnote（参考書）には、実際に面接で聞かれた質問が234個も掲載されているだけでなく、多くの受験者が悩む質問へのOK例・NG例も具体的に解説されています。

「何を聞かれるか」という不安がなくなるだけでなく、「この内容で伝わるかな？」という悩みも相談できるので、鬼に金棒です。

この一冊があれば、面接カードの作成で悩む時間を、丸ごと面接練習に充てられますよ。

まとめ｜次にやるべきこと

千葉県教員採用試験の面接は、集団面接・個人面接・模擬授業と幅広く実施されています。

選考方法でも書かれていますが、筆記試験の点数は持ち越さないリセット方式です。つまり、面接試験の結果がすべてってこと。

過去の質問項目や模範解答を繰り返し確認し、自分の言葉で誠実に答えられる状態をつくっておきましょう。

で、ここからどうするか。